米克斯 Mix Art Center: 打開木都記憶的紙箱劇場

嘉義市因為日治時期的林業開發與阿里山森林鐵路的輸送，在市區留下了大量的木構建築，因而稱為木都。米克斯藝術空間「打開木都記憶的紙箱劇場」計畫，期望讓木都的文化記憶，透過紙箱劇場的說故事形式再次呈現出來。

8月24日

我們第一次來到嘉義縣番路鄉大湖國小，拜訪陳校長，並且認識學校週遭的社區環境，也跟下坪仔的居民聊天，進行田野資料的初步收集。透過實際走訪，得知大湖國小全校六個年級，學生人數加起來只有10名學生。但是，學校的教學設備很完善，也經常安排正規課程以外的活動，讓學生可以體驗不同的學習過程。我們跟校長討論後，確認將在10月24日與10月31日，每週六早上連續4堂，合計8堂課的時間，進行「打開木都記憶的紙箱劇場」文化體驗教育課程。

10月24日

入班教學的第一週，我們來到學校安排的上課教室，首先將準備好的教學示範紙箱，以及紙箱劇場製作的工具，擺放在學生面前。我們先從簡報開始，介紹「打開木都記憶的紙箱劇場」計畫的由來與目標。接著我們演出準備好的《米克斯藝術空間的誕生》紙箱劇場故事，讓學生明白如何透過紙偶與背景，來訴說一個在地的故事。我們也讓學生來操作紙偶，並且抽換故事背景，讓他們體驗紙箱劇場的故事展演過程。同時，我們也說明戲劇的五大要素：人、時、事、地、物的重要性，讓學生練習畫自己的自畫像，介紹說書人的角色，以及選擇故事場景。

10月31日

經過上週六的體驗課程，三組的學生，將符合各自故事場景的照片(主角的住家、田園、從住家到田園的路上風景)，黏貼在色紙上。我們協助學生將竹筷子黏貼在場景上，再將故事場景懸掛在紙箱上。學生可以隨著故事的說演過程，進行背景的抽換。另外，學生們也製作故事主角，並且從我們準備的人偶中，挑選他們喜愛的說書人偶造型。當一切都準備妥當，學生們開始練習說演各自的紙箱劇場故事。最後，三組派代表抽籤，決定上台說故事的順序。每組的說書人透過敲鑼的行動，開始說故事。三組紙箱劇場故事分別命名為《小農田》、《火燒寮的奇妙故事》、《下坪仔五零年代至今的風光》。說故事結束後，學生分享這兩週體驗課程的心得，並且接受現場訪談與錄影，讓課程畫下完美的句點。